众所周知，现在教育主管部门是不允许义务教育学校根据学生的成绩分班的，但是鼓励学校探索“分层教学”。但是怎样才是“分层教学”呢？怎样对学生进行“分层”？却存在很大的可操作空间，让很多学校打着“分层教学”的幌子继续按照学生的成绩来进行分班，也让很多家长质疑学校的“分层教学”教学是根据成绩区别对待学生的。
这不，深圳市龙岗区一中学就因为“分层教学”，被学生家长投诉了。
一名该中学的家长在人民网领导留言板上发帖“初三违规分班”，称学校对初三学生强行违规分班，分A/B班，其中被分到A班的是成绩好的一半学生，配备优秀老师及班主任；而被分到B班的是成绩差的一半学生，配备的是那些 比较差的以及没有经验的老师。
这位家长的诉求很简单，那就是要求取消这种分班模式。
对于该投诉帖子，龙岗区教育局也是十分重视，写了一则非常详细的回复信息，通过三层意思否定了该家长所投诉的涉事中学是违规分班的说法。
第一层意思是涉事学校实行的是“分层教学”，而不是分重点班教学，这种做法并不违规。
第二层意思是A层班、B层班的师资配备基本上是一致的，甚至有些科目B班的师资力量比A班还强。
第三层意思是学校对B班的学生反而更加重视，不仅组织座谈和家访，而且还利用课后延时服务时间进行有针对性的辅导。
不得不说，龙岗区教育局的回复充分体现了汉字的博大精深。500多字的回复中，没有一个字是承认涉事中学是按照学生成绩来分班的，却又承认了B层班学生的基础较弱的事实。同时还强调了B层班的学生获得了更多、更优质的教育资源，不仅师资配备比A层班只好不差，老师还进行更多的针对性辅导，并且学校还组织座谈和家访，帮助家长改进对孩子的教育方式，来提高孩子的成绩。
总之一句话，这种分层分班教学虽然是按照学生成绩来分班的，但是成绩差的学生得到更多照顾，B层班的学生别得了便宜还卖乖。
这件事证实了一个事实，即按照学生的成绩优劣来进行“分层教学”是真实存在的。其实也不难理解，在当前的教育体制下，学校和老师的教学成绩终究以学生的成绩来衡量，学生也只要靠成绩来分层，“分层教学”免不了 落入按成绩进行分层的俗套。
孩子之间对知识的接受能力有好有差，是客观的事实，这也导致了孩子之间成绩不知不觉中就分层了，“分层分班教学”自然也就变成了按成绩来分班，这也很容易理解。真正值得大家关注的，是学校有没有因材施教，让所有学生都能得到优质的教育，才是最大的教育公平。
从龙岗区教育局的回复来看，涉事中学确实做到了“因材施教”，没有因为B层班学生的基础较差而给他们配备相对比较差的老师，还给予学生和家长专门的辅导，以帮助大家进步。这种做法无论是对于学优生还是学困生来说，都是皆大欢喜的，作为家长没有必要太在意自家孩子是在A层班还是在B层班。
当然，是不是真如教育局所回复的那样，恐怕只有学校才知道了。
对于此事，你怎么看？欢迎留言评论。
微信扫一扫打赏 
支付宝扫一扫打赏 
