《中国经济周刊》 记者 李永华 郭志强
10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代 高质量发展的意见》 （下称《意见》）提出，鼓励上市公司、行业龙头企业举办 ，鼓励各类企业依法参与举办 。
《意见》出台次日，教育概念股大批涨停，开元教育、昂立教育等多股斩获“两连板”。
“现在很多上市公司在蹭热度，尽管 给教育类上市公司带来了机遇，但这些公司能否把握住机遇，就要看这些公司在商业模式上的突破能力。”10月21日，一所公办高职院校的党委书记邓飞接受《中国经济周刊》采访时表示。
众多上市公司抢占职教“风口”
《意见》提出，到2025年， 类型特色更加鲜明，现代 体系基本建成，技能型社会建设全面推进。
消息甫出，资本市场就出现连锁反应。 类上市公司中公教育、开元教育、科德教育、昂立教育、传智教育等纷纷走强。其中，开元教育更是连续两天收出20%的涨幅。
然而，职业教育类公司股价连续多日上涨后，纷纷开始回调。截至10月22日，昂立教育（600661.SH）较高点15.14元/股下跌20%，开元教育（300338.SZ）较高点8.23元/股下跌23%。
邓飞分析认为：“ 类公司股价回落，原因归于市场认为该行业的商业模式仍存在诸多不确定性因素，比如上市公司办 如何落实自主办学原则。”
今年以来,《职业技能提升行动方案》等一系列教育政策落地，包括新东方、好未来、高途等K12教育巨头在内的多家上市公司均宣布进军 。
动作最快的要数好未来，今年7月发布轻舟品牌，宣布进军成人 领域。9月，新东方宣布未来将拓展计算机等级考试、司法考试等培训业务。高途也宣布，将着重发力素质教育和成人教育，探索 和智能数字产品。作业帮的触角也延伸至成人阶段，推出专注成人教育领域的独立品牌“不凡课堂”……
“教育龙头企业转型 ，可以为行业发展营造一种良好产业生态，是产业发展的积极信号。”10月20日，开元教育董秘彭民接受《中国经济周刊》采访时表示，国家鼓励行业龙头企业、上市公司参与 主要目的是完善产教融合机制，鼓励多元化办学。
开元教育目前涉足财经会计、艺术设计、建筑、消防、社工、医学、公考、教资等80多个职业资格考试的教育培训。
风投机构和券商也青睐 板块。
近年来，红杉资本、经纬中国、腾讯投资等投资机构频繁加码 赛道。IT桔子《2020年新职业教育行业发展报告》称，2021年上半年， 领域共发生21起融资事件，融资总额创下新高，达到62.1亿元。相比2020年上半年， 领域融资事件的增速为36%，融资额增速达到450%。
艾瑞咨询的数据显示，2020年中国职业技能教育市场规模达到1415亿元，较2019年增长7.4%；预计未来3年将保持13%左右的速度增长，2022年市场规模将突破3900亿元。
此外，《中国经济周刊》梳理公开信息发现，《意见》发布后，各大券商机构一致看好 这一赛道，更多关注行业估值修复和对冲前期政策影响，对基于 的业务模式少有涉及。
东吴证券称， 和 目前是教育行业里面受政策影响风险较小的细分赛道，属于政策鼓励的方向。随着我国对于高素质、技能型人才的需求越来越大， 也将迎来高速发展的时期，未来或将出现更多的政策利好，行业估值也有望修复。
浙江证券研报称，作为高等 重要承担者，民办高教、职教大有可为。教育板块细分赛道众多， 立足于缓解就业压力和用工结构矛盾，服务于技能型社会的发展和转型，政策积极明朗，鼓励头部公司做大做强，前期的政策担忧进一步消除。
师资或决定 成败
2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确，职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月。“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级 教师教学创新团队。
《意见》强调，制定双师型教师标准，完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师。支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地，落实教师定期到企业实践的规定，支持企业技术骨干到学校从教，推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。
财经评论员皮海洲认为：“开展 ，优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业，那么，师资力量的缺乏将是显而易见的。可以说，师资力量将决定 的成败，也决定着教育类上市公司的命运。与学科类培训相比， 培训显然要困难得多。”
邓飞向《中国经济周刊》介绍说，企业介入 有两种类型，第一类是生产型企业主办或参与高职院校办学，旨在解决企业生产所需的技术技能人才的问题，其中“双师型”教师发挥的作用尤为重要。“从企业角度看，派出技术骨干参与高校师资培训，与高职院校合作是希望通过培养产业发展所需的人才，产生的效益更多体现在人才成本的节约上。此外，企业本来以营利为目的，如果和高职院校共建实训基地，每年必须投入很多钱，很多企业是没有动力干这事的。”
邓飞说，第二类是以盈利为出发点的教育类企业。目前，市场上很多骨干企业培训采取外包形式，教育类企业拿到用人单位的需求后，依托用人企业提供的实习、就业、顶岗机会和平台资源，来找学校谈人才培养合作，师资力量完全依靠高职院校，教育类公司扮演的是中介角色。
“像蓝思科技、三一这类制造类企业办 ，是解决自身工厂所需的技能人才需求。其实当下，正是第二类企业，比如教育类上市公司及社会培训教育机构的一次洗牌机会。”邓飞告诉《中国经济周刊》，教育类企业为产教融合、校企合作牵线搭桥，可以解决校企合作不通畅的问题，但有些企业手里并没有师资这类核心资源，只当资源整合者，可能无法真正解决校企合作“两张皮”的问题。
（文中邓飞为化名）
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