“老师，《沁园春·长沙》的结尾，为什么要用问号呢？明明是句号或者感叹号更加合适。”
谢思源对着自己的老师开口问道，但是老师却没有直接回答谢思源的问题，而是询问其是在哪发现的这处问题。
“文化墙上，但是我爸爸妈妈说 语文教材上所用的也是问号，可是图书馆的手稿上，明确标注的是句号。”
老师鼓励谢思源发现的问题自己解决，但是出乎一众人意料的是，这件事不仅“闹”到了教育部，还得到了一句承诺。
那么，教育部部长是如何处理这件事情的？谢思源得到的回应又是什么呢？
一封小学生的来信
“部长，这有一封寄给您的信，寄信人的名字上写的是谢思源，这个人您认识吗？”
面对工作人员的询问，时任教育部部长的怀进鹏摇了摇头，但他还是将这封信接了过来。
可这一下，就激起了怀进鹏的好奇之心。
上面的字迹明显是出自一个孩子之手，笔迹是肉眼可见的稚嫩。
“这个孩子为什么要给我写信？”怀进鹏不知道原因，但是等到他拆开信封，阅读完信件上的内容之后，神色中却是掩饰不住地吃惊。
因为谢思源指出的问题是：教材的真实性有待考究……
众所周知的是，学生所用教材的出版需要经过重重人员的仔细鉴别和检查，方可送至出版社，印刷出版之后下发至各个学校。
那么，这个问题的产生究竟是在哪个环节出现的问题呢？毛主席的作品中的最后一句到底用的是句号还是问号呢？
怀进鹏很是重视这件事情，因为如果教材有误，影响的将是一代甚至是好几代人。
因为一个标点符号可以直接影响语句想要表达的态度，让人产生不同的解读。
更何况毛主席所作《沁园春·长沙》此词是对青年时代革命斗争生活的回忆，彰显的是蔑视反动统治者及改造旧中国的豪情壮志。
因此这件事情不容小觑。
怀进鹏高度重视这个事件，他多方求证之后，发现这篇词句的最后一个标点符号确实存在不一致的现象。
而这个问题却被一个三年级的小姑娘率先指出，并且当即上述教育部，希望能得到准确的回应。
怀进鹏觉得谢思源是一个勇气可嘉的小姑娘，但是一封书信直寄教育部真的是小学三年级学生谢思源一个人的主意吗？
当然不是，背后的支持者还有她的父母以及学校的老师。
原来，谢思源是湖南大学子弟小学三年级的学生，在长沙橘子洲头开展的一次中队题活动之中，她在文化墙上发现了这处不太寻常的地方。
谢思源觉得问号不太符合词句的语境，因此才向父母和老师询问了此事。
多方的取证证实了不一的现象是客观存在的事实，老师和家长们都希望谢思源能够独立解决这个由她自己发现的问题。
因为这既会对谢思源的学业生涯产生极强的教育意义，还会在求证的过程之中培养孩子求实和敢说敢做的品质。
在多方的支持之下，谢思源这才写下了这封书信，寄给了怀进鹏。
那么，这件事到底是如何发生的？身为教育部部长的怀进鹏又将如何处理这件事情呢？
答案当然是严肃处理。
“你的来信已经收到，这首诗词的刊印版本确实与手稿有着不同之处，今后的出版物中会对其进行补充说明”，这是出版社给予谢思源的回应。
收到人民教育出版社的回应，谢思源的心中很是高兴，心中的疑虑也终是消散。
但是，这件事情为什么会发生呢？正确的答案到底是哪一个呢？
可事实上，正确的答案就是没有答案。
因为毛主席手稿中的最后一句的落笔之处并未添加任何的标点符号。
原版的手稿是以竖行撰写，但是出版社的文章却是以横行印刷，为了方便阅读，这才根据含义，添加了标点符号。
湖南大学的张平教授在知道了谢思源的所为之后，也希望对这个问题展开进一步的讨论和说明，以期达成一致的意见，避免造成错误的解读。
但是谢思源的这个发现并不是教科书中的真实性唯一存疑的地方，近年来，教材中的错误更是被屡屡挑出，那么，究竟都有哪些呢？
外太空视角下的长城
“在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼只能辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城。”
这是人教版小学四年级课文《长城砖》上记载的内容，这样的夸赞让无数国人心潮澎湃，内心升腾过无比的自豪。
但是这样的一番内容却受到了中国航天第一人杨利伟的亲自“打假”。
“看到地球的景色非常美丽，但是却没有看到我们的长城”，这是航天员杨利伟成功落地的时候，对记者抛出的回答。
但是杨利伟却并非是公开否认地球之外不能看见长城的第一人，作为第一批登上月球的宇航员，奥尔德林也说出了“在月球上无法看到万里长城的话。
万里长城固然是中国一项极为杰出的建筑，但是在教育性课本的编纂之上，却应根据真实的情况进行准确合理的表述。
因为观看学习的这些的是一些尚未成年的孩子。
书籍是他们开阔视野的钥匙，但是如若存在不恰当的表征，则会让孩子在一定程度之上产生误读，对孩子的求知及对世界的意识形态的建立产生不好的影响。
但这依旧只是其一，感动一代人的作品《爱迪生救妈妈》中也有着不恰当的表达，内容如下：
“…一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术…”
文章中想要表述的是聪明机智的爱迪生利用镜子的反光为让阑尾炎手术的执行变得可行，挽救了母亲的性命。
无可厚非这是一个感人的故事，具有一定的教育意义。
但结合实际却发现，这篇感人肺腑的文章却根本禁不住时间的推敲。
因为爱迪生出生在1847年，文章中所述的是他七岁的时候利用自己的聪明机智让母亲的阑尾炎手术顺利完成。
但是在1854年，阑尾炎手术的论述并没有出现，它最早的提出是在1886年。
温馨救母的真情在历史的铁证面前难以站稳脚跟，这也成了教科书中一处明显的错误，因此才被挪出了小学教材。
但是教材中的不严谨却依旧不止体现在上述这些地方，三年级上册语文课本中的《盘古开天地》的插图也有着一处不合时宜的存在。
这一次，是一副插图。
在很久很久以前，天地没有分开，宇宙万物不是澄清目明，而是混沌一片。
在这之中，沉睡了一万八千年的盘古用一把斧头劈开了天地，让轻飘飘的东西升天，让有重量的物件落地。
天和地因为盘古的支撑而被正式割裂划分，其嘘为风雨，其吹成雷电，开目为昼，闭目为夜，而盘古也成了传说之中开天辟地创造人类世界的始祖。
这是一个极具传奇色彩的童话故事，想象出来的事情本就没有事实的依据，那又何错之有呢？
答案是自相矛盾。
在《盘古开天地》开天地这篇文章之中，内容的真实性虽是无处考究，但是配图的意义却是有迹可循。
在中国的神话传说和民俗故事之中，三条腿的乌鸦是太阳的象征，但是在《盘古开天地》的配文之下，太阳之中绘制的却是一只两条腿的彩色小鸟。
人教版语文教材的致歉信
人无完人，事无巨细，但是作为青少年的启蒙读物，教科书中多次出现错误却是实属不该。
因此，2010年的5月25日，郑州市金水区的一名彭姓教师便一纸诉状将人民教育出版社和河南省新华书店发行集团有限公司双双告上了法庭。
而彭老师所起诉的理由便是：“作文教学部分达不到国家的标准”。
那么，彭老师有什么证据呢？
兵不打绝无胜利希望的战事，彭老师既然有勇气提出状告，那么就一定是有证据，而他所持的证据便是小学语文二年级至六年级上下册的十本语文教科书。
彭老师认为教科书没有按照《课标》规定的写作知识的教学任务，无法满足学生在实践中学会写作的目的，此外他在教科书的编撰内容之中发现了多处语法错误。
《石灰吟》的第一句本是千锤万凿出深山，但是苏教版的教材之上写着的却是千锤万击出深山；沐浴写成了沭浴，权威写成了劝慰，将温故而知新划分为成语……
小学阶段的孩子判断是非正确的能力尚未完全形成，成年人一眼便可识得得简单错误，小孩子却不能做到，而只会将错误的知识固化在脑海之中。
也正是因为出自对孩子教育的考量，彭老师才坚持起诉，但其起诉的目的却并非是为了赔偿，而是希望两个有关部门能够及时更正错误，处理好后续的问题。
面对彭老师指出的错误，人教社也做出了积极的回应，在官方网站上发布了《关于人教版语文教材的致歉信》，内容如下：
“结合课改十余年以来一线教师的建议及课堂实践的反馈结果，对教材做出适度修订，深感愧疚，特此致歉”
得知这个结果之后，彭老师的心中很是高兴，因为他多年来的“挑刺”终于有个一个满意的结果。
彭老师是毕业于师范院校中文系的一名法学硕士，在教科书中发现多处错误之后，彭老师就始终走在维权和更正的一线。
他希望可以凭借自己的努力还给家长和孩子一个更为优质的教育环境，他也希望可以减免错误的发生，让孩子在正确的教育之下茁壮成长。
“我希望更多的孩子可以实现学在官府，而非民间，专业部门的学术态度不严谨需要立即更正，但是一棍子打死却也并非是我的本意，知错能改，善莫大焉，毕竟所有人的努力都是为了给孩子一个绿色明镜的思想家园”。
彭老师这么说道，面对自己提出的状告及人教社的积极回应，他也表示如果后续问题能够得到有效的处理，他会考虑和解撤诉。
教材是死的，但人是活的，可是面对教材中的错误，一些人却不能做到像彭老师和谢思源一样对真相的求实态度，而是固守愚忠，将教材中的一切视为真理，缺少质疑精神和一双发现错误的眼睛。
人恒过，然后能改，这个道理同样适用于教科书的编撰和出版之上。
课桌之上，教材是教学的用具，但却不是唯一的标准答案，求学的过程是一个探索的过程，也是一个发现错误的过程。
每个人都有权利在发现错误的时候勇敢地提出自己的质疑，即便只是一个三年级的小学生。
但是找错是番外，从源头杜绝错误的产生却是有关部门的职责所在。
因为教材涉及到的是千百万的学生，更是千百万个求知的心灵，作为孩子成才路上的一本专业读物，质量是教科书的基础标准和要求。
这一点，必须做到。
唯有坚守住质量这个底线，教科书才能发挥存在的最大意义，因此教科书的编撰和出版部门在工作的时候则应该更加小心，仔细校对，避免错误事件的发生。
也正是因为意义重大，所以谢思源勇敢的作为才更显可圈可点。
在问题发生的时候，谢思源没有就此为止，而是往更深处挖掘，证明自己的猜测，找寻更为准确的真相。
这种精神相当可贵，也值得所有人去学习。
鲁迅先生说过，世界上本没有路，走的人多了便也就成了路，前人的脚印是后辈宝贵的精神财富，也是后辈奋勇向前的不竭动力。
为了精神的传承，为了教育意义实现的最大化，在孩子的教育之上定要格外严谨，用最大化的努力避免一切错误行为的产生。
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