临湘，位于湘鄂交界处，山川秀美，底蕴深厚，积淀了一大批地域特色鲜明的历史文化遗产。近年来，临湘市教育体育局本着“回归教育”“育人为本”的价值追求，以推广阅读教育为载体，以倡导师生阅读、提升文化素养为宗旨，以“书香浸润素养，阅读赋能未来”为主题，营造浓厚的校园文化氛围，形成“书香校园”的办学特色，助推全市教育提质和学校内涵建设。各学校积极响应，因地制宜，主动创新，涌现出一批先进典型学校和好经验好做法，在全社会产生良好的示范效应。在2023年湖南省中小学生读书行动“十百千”评选活动中，临湘市被评为“区域优秀读书案例”，临湘市第五完全小学被评为“书香校园”，刘子墨、钟雨辰、张天翼等8名同学被评为“书香少年”。
一、强化行政推动作用，实现阅读强劲牵引
临湘市教育体育局加强顶层设计，成立临湘市全面推进阅读教育工作领导小组，负责阅读教育工作的组织实施。领导小组由临湘市教育体育局党组书记、局长李宗才任组长，局党组成员李美波、钟炎夫、夏曲波、张帆和市教育事务中心主任何奇文任副组长，教育督导事务中心、基教股、教研室、计财股以及各中小学校、幼儿园主要负责人为成员。各类学校结合实际，把阅读工作谋划到位，做到有安排、有目标、有检查、有考核、有效果。语文学科级组有更清晰的目标计划。针对校情、班情、学情，制定清晰的目标计划，增强阅读的目的性。领导小组下设阅读教育办公室，由市教研室主任乔迈兼任办公室主任，杨文敏、桂琦、柳叶、何永祥同志兼任办公室副主任，负责阅读教育工作的日常事务。各中小学校、幼儿园要把阅读教育工作作为提高教育教学质量、促进学校内涵式发展的重要举措来抓，相应成立组织机构，结合学校实际制订本校阅读教育工作实施方案，组织指导好阅读教育工作的顺利实施。
临湘市第六完全小学开展阅读活动
二、完善阅读教育管理规章制度，推动阅读纵深迈进
临湘市落实“双减”和“五项管理”，把学生从繁杂低效的训练中解脱出来，保证阅读行为落地。建立长效机制，确保每一个阅读环节、每一次阅读活动取得实效。积极构建阅读课程体系，开发适合学生阅读的校本教材，将阅读贯穿学校教育全过程,重塑学校教育生态。坚持“一校一品”理念，形成学校师生赞同期盼、社会各界接受的阅读活动品牌。
为了保证学生课外阅读的时间，各中小学校、幼儿园根据学校的实际情况，将阅读课列入课程设置，确保阅读课时不被挤占。以养成教育为基础，常态化开展“四个一”阅读教育活动，即：坚持每天一节30分钟的固定阅读，每周一节阅读课，每月一次阅读报告（笔记）分享，每期一次阅读展示交流活动，提高学生的综合能力和核心素养，促进学生学科成绩的提升。安排专（兼）职阅读辅导教师，并将午读、阅读课时计入教师工作量，建立健全阅读教育工作机制，明确专人负责日常推进工作。
三、夯实“书香校园”文化建设，营造阅读氛围
临湘市多渠道多形式广泛宣传阅读工作。全市全面推进阅读教育工作启动仪式，各中小学校、幼儿园要通过校园网站、校园广播、黑板报、宣传橱窗、微信、电视等媒介正面宣传全面推进阅读教育工作的重要作用，提高教师、学生、家长对全面推进阅读教育工作的正确认识，夯实推进基础。
各中小学校、幼儿园加强校园文化建设，把阅读教育融入到“书香校园”创建活动中，让校园环境的每一面墙壁都会说话、让学校的每一个角落都能闻到书香，让阅读与陶冶随时随地发生，启迪莘莘学子遨游书海。
临湘市第五完全小学午读分享
四、完善场馆建设，创造阅读条件
临湘市着力加强学校图书馆、阅览室建设，年年更新图书。各学校合理安排资金充实、更新图书馆藏书和增加阅览室的报刊杂志，为开展“书香校园”打好基础。与此同时，建立完善图书借阅制度，安排专人负责图书、报纸、杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的良师益友。
各中小学校、幼儿园以方便学生阅读为前提，创新图书馆、阅读长廊、班级图书角的建设模式，探索便利、高效、创新的借阅方式，如全天候开放图书室、阅览室，让学生在校期间能够随时随地进行阅读。临湘市第五完全小学每个班级还都有属于自己的班级图书角，临湘市第六完全小学在教学楼一共增设了十二个创意书吧。
五、创设多样阅读方式，全面激发阅读活力
学校将阅读教育工作纳入学校工作整体规划，开展校园读书会、故事会、报告会、演讲比赛、辩论比赛、作文比赛、课本剧表演、学术讲坛、经典诵读、古诗文背诵等阅读活动，让学生与书本为友，与大师对话，使学生真正体会到读书的乐趣，净化灵魂，升华人格。
将阅读教育与国学经典诵读、德育教育、综合实践、中华民族传统节日等形式多样的校园文化活动相结合；将阅读教育与课堂教学改革相结合；将阅读教育与学科教学相结合；将阅读教育与学生养成教育相结合，以教师阅读带动学生阅读，形成一系列专题阅读、特色阅读，不断丰富师生阅读教育内涵，逐步构建鲜明学校特色的校本阅读。
同时，学校在教师中成立读书俱乐部，在学生中成立书迷协会、文学社等，定期不定期交流读书心得，培养师生阅读兴趣。别出心裁的读书形式让师生共同感受着“书香校园”的乐趣，让每周例行的阅读课成为一道丰盛的精神佳肴。
六、搭建课堂教学平台，提高阅读能力
临湘市各中小学校、幼儿园安排专门的午读课和阅读课，通过培训，教师明确午读课和阅读课的教学模式和教学流程，充分发挥课堂教学对阅读教育的支撑与提升作用。创新阅读课组织形式，如“好书推荐课”“阅读指导课”“品读赏析课”“阅读研讨课”“阅读展示课”等。阅读指导课作为学生阅读教学的起始课，这一课型的主要目的在于激发学生的阅读兴趣，老师们给予通读导引、方法指导和策略建构；阅读研讨课，这一课型旨在通过梳理探究、表达交流和阅读鉴赏，解决学生在阅读过程中提出的问题，借助师生交流化解认知冲突；阅读展示课，这一课型不仅要展示成果，还要在原有基础上有所提升，即借助成果展示，实现学生阅读能力的进阶发展，成果既包括阅读过程中的感悟发现，又包括阅读策略使用上的经验积累。重视发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法。
七、家校共读，拓展阅读空间
良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。各学校充分利用家长会、微信公众号、家长微信群等，向家长宣讲全面的质量观，激发全体家长关注孩子阅读的积极性。宣传阅读对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持，争创“书香家庭”。
各中小学校、幼儿园以全民阅读活动为契机，努力形成家校共读的阅读模式，根据各学段学生的特点，适当增大阅读量，获取阅读最大效益，在以文学阅读为主的基础上，形成涵盖人文、科技等领域的“大阅读”，既完成一定量的指令性阅读，又满足学生的个性阅读和兴趣阅读。引导家长与学生进行同步阅读，鼓励家长开辟家庭阅读空间，营造良好的家庭阅读氛围。
微信扫一扫打赏 
支付宝扫一扫打赏 
