考研高考化，就是几乎所有大学生都去考研，大学主要围绕考研教学，学生非考研科目不学习，这种导向，对我国高层次人才的培养，带来了一个很大的问题。
现在，由于经济下行，好的工作岗位稀缺，在学历贬值的预期下，用人单位，也会片面追求高学历，进一步推高了就业准入门槛。
于是，很多人认为学历越高，就业竞争力就越强，找到好工作的可能性就越大。很多同学为了考研，往往不顾自己的兴趣和能力，只是为了拿到一纸文凭，盲目地进入了考研的赛道。
高考的指挥棒，让我们的中小学一切围绕着考试而运行，考什么就教什么，教什么就学什么。一切都是以升学为导向，而不是以培养学生的能力为导向。
随着 的普及化，大部分学生都可以上大学了，由于我们唯学历论的传统，加上大学毕业生供大于求，于是，大家就一窝蜂的转向了考研。
考研越来越像高考，为什么有些大学是最大推手？
1.政绩导向
一些地方本科院校的定位是进行 ，就是应该培养职业技术人才，以就业为导向培养学生。但是，由于大学经费不多，缺少高水平的教授，短期内无法与985/211大学竞争。
许多大学就围绕考研来办学，这样就不用覆盖全部的大学课程，只要关注少数考研课程，就可以快速、低成本地提高考研升学率，提升大学的政绩。
2.成本导向
因为考研不用考实验，大学就不用建立大量的实验室和购置昂贵的实验设备，所以，从节省办学成本的角度看，只要投入考研的课程就可以了，可以大大节省大学的经费。
就像 一样，本来 应该是“德智体美劳”五维并举，但是大部分的 ，只关注高考相关的课程。一些本科院校也一样，只关注考研课程教学，非考研课程教学就边缘化了。
考研高考化，会带来什么负面影响？
早期的考研，录取的学生不多，导师可以精挑细选，评估一下，这个学生是不是适合读这个专业，有没有学术发展的前途。
现在，考研的同学，在报考大学、报考导师时，并不是因为我喜欢这个专业，而是可能考上，能给我一个研究生的身份，就变成一种为考试而考试的高考化了。
由于大学是围绕考研来办学，没有一个包括实验科学等完整的本科教学体系，学生只学习了理论知识，缺少实验技能和动手能力，即便考上了研究生，学生的整体质量是不高的。
如果一个本科生考上研究生，我们就认为他成功了，不会关注他接受本科教育的质量，而是去关注他的学位高低。
如果学生考研不成功，他回到市场就业就特别难。很多大学的毕业生，由于没有接受大学的系统训练和实践技能，在求职和就业过程中，会遇到很大的困难。
因此，如果大学没有坚持办学定位，没有给学生高质量的本科教育，除了会导致人才培养的浪费，还会导致人才培养结构和质量与社会需求脱节。
因此，我们进入 普及化时代之后，一定要破除唯分数、唯升学和唯学历这些不科学的评价体系，要建立起与能力社会相匹配的新人才评价体系。
