潮新闻客户端记者纪驭亚通讯员徐珊
当今年的高考生为人生大考做最后冲刺时，西湖大学首届本科生、如今的大二学生也同样面临人生中又一个重要的岔路口：专业选择。
按照西湖大学的本科培养特色，本科生入学时不分专业，入学前两年进行通识教育，后两年进行专业教育。在大学二年级第一学期末，再根据个人兴趣和特长开始选定专业。
记者了解到，同学们共有5个专业可以选择，分别是物理学、化学、生物学、电子信息工程、材料科学与工程。来自西湖大学教学事务部的信息显示，西湖首届本科生近期已完成专业预选，申报生物科学、电子信息工程和化学三个专业的人数，不相伯仲。
虽然这个结果可能还会有“微调”——西湖大学给予同学们一个学期的“冷静期”，今年5月，将最终确认专业。但对于首届本科生来说，预选前他们都已经做了充分准备：大一、大二期间，每个专业都会有相应的前置课程和建议的选课路径；在预选专业前，会有专门的专业介绍会；同时，学生也会通过选修不同专业的课程，来感受各学科的魅力；还可以与博士生师兄师姐们探讨怎么选专业，辅助自己做出判断……
用施一公校长的话来说，希望用这样“宽口径、厚基础”的培养模式，让每一位本科生有更多的选择，有更宽的路可以走。“大学从根本上来讲是培养人的一种心智理念，我们想给同学们相对充分的时间，去用心看、细心想、努力试，遵从自己的内心，找到真正的所爱，那才是你可以坚持走下去的动力。”他说，实行通识教育这两年，同学们可以学习数学、物理、化学、生物、计算机、人工智能等基础课程，也要学习历史、文学、哲学、经济学、管理学、心理学、社会学等一系列人文社科课程。要成为一个健全的人，一定需要有人文社科的熏陶。只有把人类历史走到今天的精华和经验告诉大家，同学们才能更好地理解为什么会有世界的今天，人类该往哪儿去，我们该如何顺利地往前走。
专业自主选择，究竟怎么选？过去两年里，影响西湖首届本科生选择专业的因素有哪些？他们是怎么考虑的？几位首届本科生用自己的经历做出了最佳阐释。
“我不知道自己想学什么。”这是两年前，刚从镇海中学毕业的许经纬选择西湖大学的最重要原因之一。
在两年通识教育期间，许经纬接触了不同学科。最终，他运用排除法，选择了化学专业。“物理，我上了大一吴从军老师的以《费曼物理学讲义》第一卷原著为课本的选修课，觉得太难。电子信息，学得还行，但自认为缺少进一步在这方面发展的兴趣和天赋。材料，虽然本学期也选了材料讲席教授黄嘉兴老师的课，还是觉得了解不多。生物，作为自己相对不擅长的领域，我在选课时就已‘战略性’放弃。”许经纬说，最终选定化学是因为，自己在化学学科的学习状态一直不错。他的学术导师、理学院PI王鸿飞的领域是物理化学，并非“传统的”化学，也让他觉得很有意思。
而同样选择化学专业的孙正涛，却并没有出没在不同专业的课堂中“试错”。毕业于富阳中学的孙正涛，一直把喜爱的化学学科作为未来方向，并通过在西湖大学的课程学习，找到了具体想要聚焦钻研的领域——生物化学。“就是运用化学的知识解决生物问题，比如多肽合成、药物递送，再比如怎么去更好地合成一些生物材料。”孙正涛说，选化学，正是因为他对化学数不尽的分支充满兴趣。在他眼里，化学可不仅仅是狭义概念里的纯化学，可衍生领域有很多。于是，在自己选定的、研究领域并不属于化学而属于环境学科的学术导师、环境水文学讲席教授李凌的实验室中，孙正涛已在导师和学长的指导和合作中，探究一系列的化学与生物、化学与环境交叉的课题。
同样早早锚定方向的，还有选择电子信息工程专业的王旭杰。从小学开始，他就开始学习编程。在萧山中学读 期间，他短暂接触了信息竞赛，并开始萌发对电子信息领域硬件设备研发的兴趣。
“我也犹豫过，毕竟这些硬件设备毕竟与物理息息相关，或许本科期间应该先学物理，硕博期间再学电子信息？”王旭杰说，他的学术导师，国强讲席教授、副校长仇旻建议我选择自己最喜欢的电子信息专业，等碰到具体的、需要解决的物理问题，再去有针对性地学习相应的物理知识，西湖大学会随时随地为跨界学习打开大门。
坚定了自己要走的路，每个周三，王旭杰就安心在仇旻实验室忙碌。除了一边跟着学长、博士生齐利民研究做“局部液氮温区”的微型制冷机，以及和同学们准备第十届全国大学生物理实验竞赛（创新）外，他还通过了培训，正在校级公共实验平台、先进微纳加工与测试平台使用相关仪器，参与微级低温制冷机的加工工艺开发……
还有一些同学，在两年的通识教育期间，改变了自己原本选定的专业。从生物科学专业转向物理专业的胡烁怡，正是其中一位。大一大二时，胡烁怡把化学、生物的前置课都上了。对她来讲，选这两个专业中的任何一个都不会太难。但她偏偏选了第三条路：物理，相对“最难”的那个选项。
胡烁怡告诉记者，通过西湖大学的课堂、实验室的科研实训，她逐渐意识到，自己对生物领域的喜欢，本质是对其中使用的实验仪器和方法的喜欢——核磁、电镜、光镜等。“这些技术本身让我更感兴趣，我觉得它们可能是对生物领域作出推动的一块大的范畴。”而这类仪器的基本原理，把那个在慈溪中学读 时就酷爱在课余读读大学生物专业课本的胡烁怡，引向了物理领域。同时，她想本科的时候先打好数理基础，这样以后读博无论学什么都不会太难。
同样切换为物理专业的，还有原本选择“电子信息工程”的郑舒乐怡。她说，自己其实对物理和囊括人工智能的电子信息专业都有意愿，但相较之下，在一年半的西湖本科学习后，她还是决定回归初心，选择自己更有兴趣、更有天赋的物理。
“数学和物理是理科学习的基础。同时，我更想利用本科阶段进行更系统化的科目学习、因而选择物理，把感兴趣的人工智能留给读博期间。”郑舒乐怡说。
当然，专业选择还仅仅是一个新开始，也不意味着追求科研梦想道路上的一锤定音。正如徐益明讲席教授、西湖大学副校长邓力所言：大学，是发现自己的地方。在这里，你可以发现自己的更多可能。本科的专业，只是洞见科学世界的千万扇的窗户之一；不同领域课堂的大门，依然向同学们敞开。未来的路很长，我们且行且珍惜。
