教师子女的学习成绩普遍较好，在中小学阶段这已经是不争的事实。有老师做过统计调查，大多数教师子女都能考入一本以上的大学，并且，大部分孩子没有选择子承父业，继续做一名教师，而是选择了平台更高机遇更多的职业，笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，经常听到同事们针对孩子学习与工作方面的谈论，大家一致认为，在二三十年前教师子女的学习成绩与其他孩子区别不大，可能与当时的社会环境等多方面因素有关，但是，近年来，随着人们对孩子教育观念的更新变化，和社会的日益快速发展，包括教师在内的所有家长，越来越重视自己孩子的学习成绩。
特别是在中小学，老师们对子女教育的重视程度是有目共睹的。就像题主所说的那样，教师子女的学习成绩大部分都很优秀，并不仅仅因为教师自身的资源优势，应该还有其他多方面的因素，通过和部分教师及其子女的谈话，不难发现，教师子女的学习成绩优秀，家庭因素起着不可忽视的作用。
首先，大家公认的教师本身自带的资源优势是可以肯定的。教师作为教育教学活动中的主体之一，自身优势是比较明显的，也是其他行业很难拥有的，我们都知道近水楼台先得月的道理，教师子女的教育学习尤为突出。大部分教师家庭的教育气息浓厚，拥有学习上进的家庭氛围，同时，在学习方法方面，孩子可以随时得到老师的具体指导，在学科学习方面，遇到的各种疑难问题都能得到及时解决，即便是遇到跨学科的疑问，家长也能随时联系到相关学科的同事，帮助孩子讲解处理学习中遇到的问题，这是其他家长与孩子无法具备的优势。
第二，老师们对自己子女的学校生活、学习生活等方面，可谓是全程跟踪、陪护与监管，对于孩子的学习有着得天独厚的条件。大部分中小学教师的孩子，在中小学阶段都在自己家长工作的学校就读，不管是小学还是初中，这些孩子一刻都没有脱离过家长的关心，在学校不管有什么问题，都能随时得到解决，即便是在课堂上犯错误，任课老师也能在第一时间反馈给家长，说不定他们就在同一个办公室，孩子出现的问题能够及时得以纠正。
第三，老师们也和其他家长一样，都希望孩子能够通过努力学习来改变自己的命运，老师们这样的想法更加突出，他们更希望孩子们青出于蓝而胜于蓝。大部分教师家庭都不是很富裕，生活水平只能说温饱没有问题，因为教师这一职业的工作特点，已经决定了老师们不可能大富大贵，并且，在社交关系、各个方面的综合能力都不是很强，归根结底，还是当年成绩不够优秀，勉强考取了师范类院校，如果分数够高，也许自己的命运也会更加光明，所以，这些老师都会把希望寄托在孩子身上，只有尽自己的最大能力，让孩子变得更强大、更优秀。
第四，教育孩子、培养孩子本来就是教师的职责所在，可以说，让孩子变得更优秀是每一位教师的心愿，而教师子女应该属于比较直接的受益者。作为一名老师，他们在教育培养其他孩子的同时，都会更加注重培养自己的孩子，甚至，教育其他孩子的时候还要考虑工作关系，不能出现体罚或者语言刺激等违规情况，而培养自己孩子的时候，完全不用考虑这些因素，直截了当就能够把复杂问题简单处理，况且，作为老师，如果连自己的孩子都培养不好，那么，在孩子面前你就不是一位合格的家长，更不是一位合格的老师。在很多场合说起自己孩子培养的问题，也会觉得很没有面子，更没有说服力。
