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近几年来，随着社会竞争愈发激烈，社会各界都更加关注教育问题，其中小学作为义务教育的起始阶段，更应该被重视，而摆在家长和社会眼前的就是小学生放学后的接送问题，大多城市家长的下班时间和孩子的放学时间并不匹配，这个时间差极易导致安全隐患，广大家长都受到该问题的困扰。
不同的家庭对于此种问题的解决方法各不相同，部分家庭有老人，可以摆脱老人接送、照看孩子，但是对于没有老人的家庭来说，这个问题就成为一个危及孩子安全的重要因素。当然也有部分家庭选择托管班，让托管班的老师接送孩子，并且在托管班内还可以在老师的影响下进行学习，但是这仅限于家庭经济状况较好的情况下，对于经济状况较差的家庭，支付托管班的费用会增加经济压力，影响到生活质量，并不利于孩子的长远发展，这使不少家长陷入进退两难的境地。
一些家长选择托管班更是为了孩子的学习考虑，当前学校不断进行改革，课程内容变得更加灵活多样，不少家长在忙碌了一天之后还需要花费精力辅导孩子功课，这使家长面临繁重的压力，为了让孩子更加快速、高效地完成作业，托管班是最好的选择。庞大的市场需求导致各地托管班遍地开花，但由于缺乏监管，也涌现了一批缺乏相关资质的托管班，容易对孩子产生不良影响，同时也会造成资金浪费。
与此同时，当前的教育竞争越发激烈，不少孩子即便在放学后也需要参加辅导班、兴趣班，基本上在完成一天的学习任务后才可以休息，部分孩子甚至到12点才能休息，这给孩子带来巨大学习负担，对生理和心理健康造成严重危害，不利于长远发展。这背后彰显出家长们的焦虑、恐慌心理，渴望借助各种辅导班提升孩子的竞争力，从而在未来更加具有资本和优势，不被时代淘汰。这种心理我们可以理解，但却不能苟同。
面对愈发严重的教育焦虑现象，教育部推行了“延时服务”政策，要求中小学教师在课后为学生和家长提供看管服务，当然这项规定并非强制，家长可以根据实际情况选择是否报名，施行该项政策之后，学生就可以不用去托管班，旨在学校和老师的监管下进行学习、完成课后作业，学生的安全可以得到有效保障。然而，这种延时服务也是有偿的，但是与校外托管班相比，看管能力上有保障，收费也更加规范和标准，可以作为一种选择，在一定程度上缓解家长们的焦虑。
面对教育部推出的此项政策，有人欢喜有人忧，对于家长而言有了更加多样的选择，可以依据实际情况权衡利弊，但是有人认为这可能会导致教师行业出现内卷。因为延时服务会延长教师的工作时间，原本课后可以回家的教师现在必须提供看管服务，这也在教师群体内引发了热议。但实际上延时服务的推行触及不到教师群体的利益，不会对教师群体造成太大影响。
之所以这么说，是因为两方面因素，一方面，中小学校开展的延时服务必然具有个性化、人性化特点，由于涉及教师利益，必然会将教师作为主体，充分理解教师的情况和需要，凭借自主自愿的原则开展延时服务；另一方面，延时服务不同于教学任务，只是对学生进行指导和看管，总体来看较为轻松，并且这是一项有偿服务，同时并非每次要求同一教师，而是采取轮班制，不会过多消耗教师的精力。除此之外，教师这个职业具有特殊性，对其职业道德和思想品德拥有一定要求，教师面对延时服务更应该考虑到社会责任和义务。
教育始终是我国未来发展的大计，关系到我国能否顺利实现社会主义现代化，关系到民族复兴，所以青少年的健康成长一直是我们关注的焦点，必须注重教育问题，及时发现和解决影响教育的诸多问题。面对时间差给学生带来的安全隐患，面对托管班给家长带来的经济压力，我们需要正视这背后的教育焦虑问题，当然教育焦虑的形成并非一日之功，解决该问题也无法一蹴而就，但是我们可以循序渐进，采用恰当合理的方式，帮助家长缓解焦虑，帮助孩子减轻学习压力，更好地进行人才培养。
