“学区房”又迎重创, 教师在岗制度实行, “升学规则”也有变动

我们想要教育公平，但只要“重点”和“普通”的区别还在，公平就很难保证。

普通家庭其实没有那么多力量，争取自己的教育公平。面对教育的难关，学生的未来，我们唯一能做的似乎也只有勒紧裤腰带，拿出家当，为学生买个学区房。

毕竟资源是有限的，而优质资源下自然会出更多的好苗子，如果自家孩子能够成为这些优质资源灌溉下苗子中的一员，那么家长也算是仁至义尽，之后就看学生自己了。

但如今，部分家长却面临一个窘境，钱已经勉励凑出来了，可“房锁学”的目标却无法得到安全保障了，这是什么情况呢？

学区房迎来重创，新升学规则打破“房锁学”

有些规则，虽然大家都知道它是不对的，畸形的，可出于自身情况，又不得不遵从，比如“学区房”。作为对应着“重点学校”的学区房，向来十分抢手。

抢手之下，是无边无际的恃宠而骄，知道普通家庭的家长们别无选择，所以这些“学区房”的房价不断上涨，逐渐让整个行业变得无比畸形，也让教育掺入了金钱交易。

家长们对这些房地产商是恨得牙痒痒，却又不打落牙齿和血吞。毕竟想要进入好学校，想要让自家学生享受好的教育资源，学区房就是“刚需”，但如今，这一场景将被打破。

就近分配政策，学区对应的不再是一个学校，而是多个学校。这些学校中有重点，也有普通学校，通过电脑随机分配。不再被一个地点所固定，学区也就不能称为学区了。

在新的升学规则中，金钱在升学之中占到的比重被剔除，学区房和优质的教育资源不再被更富裕的家庭及子女“锁定”。不过即使这样，教育公平的根本还是没有动摇。

如果仅仅更改学区，其实就是学苗机会上的平均化，从富家子女占领学区变成了一半一半，但只要有重点和非重点在，教育资源就还是不均衡，那么公平也还是没有得到实现。

北京十六区展开教师轮岗，教育公平践行之路道阻且长

如果让“重点”和“非重点”变得形同虚设，是不是就可以解决教育公平的问题呢？针对这一假设，早有学者提出了“教师轮岗制”，而今，终于在北京开始落实。

其实“教师轮岗制”的原理很简单，一般说哪个学校好，基本上都是因为学校有名师，名师带的班级里面的学生升学率比较高，所以教育资源的不均，重点还是在老师。

而在前不久北京政协举办的教育主题的年度协商会上，北京市教委表示会在北京十六区全部展开教师的交流轮岗，执行时间也已经落定，就是９月秋季学期开学后。

不仅仅是符合在岗任职时间要求的一线教师，甚至连校长等管理层的教师都要遵守轮岗规则。在北京首都执行，对一些实际问题提出解决方案后，政策也会逐步向其他省市推进。

如果政策实行到位，那么即使是普通学校的学生也可以享受到名师的课程，而即使是被打上“重点学校”标签的学生，也有可能听普通学校的老师给自己讲课。

因此，如果是已经准备好要为学区房掏腰包的家长可要稳住了，毕竟这一政策一旦实行，相当于优质资源具有了“可流动性”和“随机性”，学区房的用处，真的没有那么大了。

对于教师轮岗的实行效果，家长也有不少担忧

看上去，资源是通过教师流动做到了一种“动态公平”，但按照这样的流动方式，也有家长提出了自己的疑虑，如果轮岗，对于学生学习的连贯性是否会有影响呢？

家长的担心确实也是有依据的，毕竟之前也有在深的学生和笔者反应，说已经换了好几个老师。考虑到学生们学习的系统性，这样频繁的换老师的确让学生难以接受。

毕竟每个老师讲课风格和速度都不同，就像学生说的，每个老师都有自己的讲课系统和节奏，不同的老师来，就需要学生能够有及时调整状态，去适应新节奏的能力。

很显然，这对于学习意识和自制力都不高的初中生们来说，是个不小的挑战。#新学期开学#

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