我, 80后重庆人, 20岁来到美国, 却发现这里没有外卖, 也没有夜市

这是我们讲述的第2841位真人故事

我叫Toto，1988年出生于重庆，2008年，20岁的我跟随母亲去了美国。

在异国他乡，最孤独的时候是，冰天雪地里，一个人等公交车；遇到最大的困难是，学了多年英语，还听不懂美国人讲话；最暖心的是，遇到了一些知冷知热的朋友。

因为喜欢孩子，我在美国攻读学前教育?专业，后来进了公立小学当老师。

从教多年，我发现自己真心喜欢这个行业。未来，我将继续致力于教育行业，打算攻读博士，然后设计出更适合孩子们的教程，让更多孩子受益。

（我和我救助的狗狗）

我叫Toto ，学生都叫我Ms.Wu，今年35岁，在美国公立小学当老师。

我的家乡在重庆，那里的人直爽又热心，这些良好的品质深深影响着我，也流淌在我的血液里。

从小，我跟母亲相依为命，后来因为家庭原因，2008年底，20岁的我去了美国。

人生第一次出国，心情自然非常激动，也充满了好奇，眼睛一直四处张望。下飞机第一印象就是周围全是外国人，说着熟悉又陌生的英文。

那边的房子跟我老家的也不一样，重庆的房子很高很密集，而美国的房子大都偏矮。

刚到美国，遇到的最大困难就是语言问题。 毕业后，为了适应美国的生活，我在家里休息了一年，这一年都在英文集训。不过，到美国才发现，那一年的学习效果并不大，我仍然听不懂美国人讲的话。

幸运的是，那里的人都很善解人意，他们知道我英文不好，即使我连手带脚的比划，他们也不烦躁，而是试着理解我到底要干什么。

（和同事一起聚餐）

为了让自己的英文有所进步，快点融入异国他乡的生活，我专门去外国人开的店打工，把自己放到英语的环境里，逼着自己成长。

除了语言不通，刚来到这里，我感到前所未有的孤独。在美国，汽车是人们的主要交通工具，公交车不像国内几分钟一班，而是半个小时才有一班。

我刚去时不会开车，只能等公交车，可每一次等得很辛苦。最痛苦的是冬天在雪里等车，看着四处白茫茫一片，我像一只落单的候鸟，孤零零地伫立在那里期盼着车子快点来，有时等着等着，我的眼泪会不由自主地流下来。

后来，我拿了驾照，可以开车了，不用再等公交车，我的心情好了许多。这边的道路很宽，停车位也很宽，我想去哪里就开车去哪里，性格也渐渐地开朗起来。

（和本科同学在一起）

和当地人接触多了，我发现大部分的美国人都很有礼貌，即使有些人可能并不是特别喜欢你，他还是很有礼貌地打招呼。

在这里，大声讲话的人很少，不管在餐厅还是在商场，他们聊天音量比较正常，也就同桌的人可以听到，很少有大声喧哗的现象。

这边的人环保意识比较强，没有人在室内抽烟，乱丢垃圾的人也很少。当然，每一个城市都不是完美的，这里的一些地方也很脏。

美国人也很热心，如果你遇到问题，他们路过了，几乎都不会袖手旁观，他们会关心你，停下来帮你。如果路边有人爆胎了，他们就会停下来询问需要什么帮助。

其实无论在哪里，都会遇到友好和不友好的人，这与你是哪个国家的，哪种皮肤或者哪个种族无关，这是个人涵养问题。

(我在蒙特梭利当助教的时候)

因为很喜欢孩子，也想了解美国的教育，所以我选择了学前教育专业。在美国大学念了4年，掌握了学龄前儿童的成长过程，以及英文启蒙课程，还学会了如何做一名优秀的学龄前儿童教师。

四年来印象最深刻的是最后一年，那一年要写很多论文。有一次我的论文拿了C，我很沮丧，但没有放弃。回去以后，我反复修改直到导师满意为止，后来那堂课的论文我拿的都是A。导师还专门写了评语表扬了我，看见了我的成长。

之后，我又读了两年的研究生，这边实行的是STEM教育。这是一种注重科学、技术、工程和数学教育的教育理念。它旨在培养学生的创新精神、科技素养和解决问题的能力。

两年的时间，我学了很多科技有关的课程，比如编程、生物、科技、数学，然后还要把学习到的知识运用到课堂中去。

这两年最困难的就是学了很多理科的知识，我在国内学的是文科，像编程，我从来没有学过，所以这门课我当时在家自己查资料，做笔记，捣鼓了很久才掌握。

功夫不负有心人，研究生毕业总学分是4分，我拿了3.96分。

（和同事在一起聚餐）

在学校里学习怎么教育孩子，我也学会了正确学英文的方式和发音的方法，也就是这个时候，有人说：“哎，你说话都没有口音了，英文很标准了。”

可能因为我学的是教育专业，同学之间没有利益关系，也没有竞争关系，我们大家共同合作，所以关系很融洽。

当然，也有不称心的地方，美国没有什么美食，除了汉堡就是牛排，不像国内有五花八门的食物任人选择。外出就餐也有中国餐厅、韩国餐厅、日本餐厅，但跟国内是无法比。

美国有很多移民，中国人、日本人、墨西哥人等，被称为大熔炉。很多人以为美国的种族歧视很严重，实际上并非如此。这主要是因为种族歧视在美国是可以被起诉的，种族歧视的人会承担相应的法律责任。

如今，我来美国已经15年了，说起最喜欢的城市依然是我的家乡重庆，那里有热情的乡亲，有我喜欢的川菜，还有热闹的夜市。

（和同学在一起）

在美国，所有店铺九点之后就关门了，街上没有东西可以逛，到处黑漆漆的，与国内的热闹完全不同。刚来美国时，这里还没有外卖，现在逐渐有了外卖，但很贵，生活很不方便。

也有一些餐厅会开得很晚，一般都是酒吧，但我们不可能每天都去酒吧。也有一些地方可以打保龄球，可以约朋友唱歌，消费都很高，娱乐项目很少。

再者说，晚上，我们也不能在外面肆意玩耍，万一说话声音吵到人家，就会被投诉，所以这边也没有夜市。他们投诉的主要原因是，孩子们晚上七八点钟大都睡觉了。

这边的人们信奉的是快乐教育，孩子两三岁的时候，在幼儿园里只是听听歌、跳跳舞，剩下的就是玩耍。

到了三四岁，幼儿园会安排一些课程，我所在的幼儿倡导的是蒙台梭利教育，会教孩子们一些实用操作，比如说整理、打扫、穿珠子，从而锻炼孩子的手指活动能力。

（数学课上的孩子们）

处于这个阶段的孩子，也比较适合学习语言。如果想让孩子学习英文，这时候就可以启蒙了。家长不懂英文讲不了英文故事，可以放一些欢快洗脑的英文音乐，重复播放，孩子就会学起来。

等孩子三四岁的时候，可以开始播放英文字母发音的歌，因为英文字母发音就是音标，比认识英文字母还重要。坚持每天听，我的学生们也是这样反复听，再加上视觉的东西，比如图片做引导，他们慢慢就学会了。

我们还可以给孩子看一些英文动画片，找语速慢一些、比较可爱的动画片，不建议看小猪佩奇，里面的语速有些过快。

对于小孩子的启蒙教育，我不是育儿专家，没有什么说服力，我只是总结了自己七年幼儿教育的一些经验。

我一直都觉得小孩子，要快乐一点，因为以后太卷，小孩子3-6岁的时候不要灌输太多，英文启蒙是可以，但更重要的是要注重他们的性格发展。

我在一所贫困地区的学校任教，班上的孩子大部分都是移民，有墨西哥移民、非洲移民，他们的英文都不好，有些孩子甚至一句英文都不会讲。我的主要任务就是教他们学会说英语。

（我教的最后一批一年级小学生）

与国内不同的是，美国的小学都没有课后作业，孩子放学后就是自由自在的玩耍。

以前我在国内读书，如果成绩不好就是差生，这个分类对学生很不友好。实际上，孩子学习不好有许多原因，不是说这个孩子就是差生，或者是不好的孩子。有些孩子他有学习障碍，有些会有多动症，他们被统称为学习不好或者差生太笼统了。

在美国，年龄越小的班级里人数就越少，我们班就18个人，最多只能有20人。然后高年级，比如四五年级，一个班可能就会有23或者24个人。

这边很重视小孩子的心理辅导，我们一个班十几个人，学校就会每天在班里配一个心理老师。

我们每个月都会有一节课，针对不同的主题来开展，如果谁出了什么事，立马让小孩儿接受心理辅导。

（带学生去春游）

比如说我从侧面了解到，我班上的小孩，他家里有了变故，我就去告诉心理老师，心理老师就会马上安排个时间，主动来找这个小孩去聊，而不是等这个小孩去找他。

心理辅导真的特别需要，特别是现在这个社会，小孩儿接触的东西太多、太杂、太快。面对那么多东西，他们根本就不知道该怎么去舒缓、疏导，而早期接受心理辅导更有利于他们的身心健康。

当然，有心理辅导并不是说就能排除校园霸凌，国外的霸凌事件也是有的，但是他们都态度是零容忍，一发生就会被驱赶出校。

任教这些年，我发现好多教材已经过时，跟学生的现实情况不符合，所以，我正在申请教育课程设计和教育科技博士。

（2013年去环球影城）

希望自己读完博士拿了文凭后，从教室走出来做教程设计，希望自己能设计出更适合现阶段儿童学习的教材，为幼儿教育贡献一份力量。

申请博士这一年，我会努力做好自媒体，把英文启蒙教育，更直观地带给国内的家长，希望能够帮助他们正确的引导孩子们学英语。

转眼间，我已经做了8年的教师，面对一群孩子从最初的手忙脚乱到现在的游刃有余，这一切都源于我对教育事业的热爱。

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

我们成人就是一棵树、一朵云、一个灵魂，我们要做的就是去摇动孩子的心灵，在教育的路上跟孩子一起成长。

【口述：Toto】

（*本文章根据当事人口述整理，真实性由口述人负责。本账号友情提醒：请自行辨别相关风险，不要盲目跟风做出冲动决定。）