江苏省政协委员、南京市第一中学校长朱焱长期关注拔尖创新人才早期培养的问题。2023年，朱焱提交了《基础教育阶段推进拔尖创新人才早期培养》提案，今年江苏省两会，朱焱依然关注我省大中小学贯通育人机制的建设。
提案中，朱焱表示，江苏是教育大省，资源丰富，各设区市均已布局建设高校，这为在全省范围内广泛开展大中小学贯通育人工作提供了良好的基础。当前，学校之间或者部分区域与高校之间，出现了越来越多的 与基础教育的贯通育人探索，积累了一定的经验。但也普遍存在着学校单干、方式单一、研究不够等问题，关注的程度、投入的力量也不够，亟须得到更高层级、更大力度的推动。
“目前的育人合作不够聚焦。 与基础教育在学校治理、育人方式、学科规划/课程建设以及办学质量评估等方面存在较大差异，在自发开展的合作中，双方关注的重点有所不同。”朱焱举例，比如高校更为关注共建优质生源基地，但 在关注学生强基、综评等特殊类型招生之外，还很关注课程建设、教科研、教师培训等。与此同时，贯通合作整体质量有待提高。由于合作多发生在 与高校的学校之间或者是区/县级教育部门与属地高校之间，无论是区县级教育部门还是 学校，都难以围绕贯通育人的各方面、全过程制定出完整可持续且务实的政策或者方案，因此，尽管 与基础教育的纵向贯通合作经常发生，但是缺乏从政府横向多部门共同支持、高校各部门、各院系共同支撑的合作局面。
为此，朱焱建议，政府层面以及教育主管部门、教育研究机构进行指导、协调、参与，对大中小衔接做出具体的探索。
“不妨在省级层面的规划、教育规划以及高校的发展规划中，明确 、基础教育贯通育人的地位、作用和定位，要从建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量的高度认识这项工作的重要性。”朱焱建议，明确教育部门之外的综合部门牵头，形成教育、人社、科技等多部门合作共商共行动的机制。以贯通育人为核心主线，谋划规划系列行动，制定出台政策，优势互补，切实打通 与基础教育之间的壁垒，提高贯通育人水平。
朱焱表示，聚焦大中小学贯通育人开展综合性的科学研究也很必要。“既要把其中的要素说清楚，也要把发挥作用的机制讲明白，减少盲目低效一般意义上的松散的合作，为丰富的有质校的育人实践打下基础。”
扬子晚报/紫牛新闻记者杨甜子
校对陶善工
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