学校该不该开除或劝退学生？
绝大多数家长和老师举双手赞成。教育不是万能的，别让一颗老鼠屎坏了一锅粥，只有清除害群之马，才能保障绝大多数学生的权益，还校园一片宁静。
开除确实是最简单有效的方法，这叫断腕自救。但对被开除者来说呢？谁又来保障他们受教育的权利？也许你会大义凛然地说：“这叫自作孽不可活，是他们自己葬送了自己受教育的权利，与学校何干？”
既然如此，国家为何还要三令五申：公办中小学不允许开除或劝退学生呢？因为每个学生都有受教育的权利。至于他违法犯罪了，那也不存在着开不开除的问题，送少管所去接受教育和改造，帮助他们洗心革面重新做人。
教育是什么？用爱唤醒。谁最需要被唤醒？那就是大家眼里的“害群之马”，他们最需要被特殊照顾，特别关爱。而事实恰好相反，老师给予了好学生更多的爱和关怀，对他们可谓呵护有加，一方面这些学生关系到老师的绩效工资，另一方面管这样的学生轻松，心情愉快。而对那些“落后分子”，由于他们经常给老师增加负担，令人心力憔悴，恨不得让他们滚蛋，哪还有心情来关爱他们。
于是乎，不需要特别关注的学生被关爱有加，变得恃宠而骄，把老师的好想当然，缺乏感恩之心，一个个成为精致的利己主义者。而那些真正需要被爱唤醒的同学却被老师边缘化，时常遭受冷暴力，甚至还被特别对待，最终由“落后分子”转变为“坏蛋分子”。这就是我们目前学校教育的现状，教育功利化导致的结果。
其实天生的坏蛋少之又少，一个人之所以越变越坏，周遭的环境“功不可没。”
18年前，权哥刚涉足中学生励志教育市场，有一次去某校演讲，互动环节有个学生冲上讲台：“王国权，我觉得你是一个大骗子！”“愿闻其详。”他连珠炮地开始了发问：“请问你演讲一场多少钱？请问钱是从哪里来的？不就是我们交的学费吗？你以献爱心为幌子，行敛财之目的，请问你是不是骗子？”
我对他充满了好奇，演讲结束与他促膝长谈三个小时：“父母常年在外打工，连个说话的人都没有。爸妈只有一个愿望：把我关在学校，不要违法犯罪就行。我就想搞事，告诉全世界，我是一个活人。全校倒数第一又怎么了，他们凭什么不把我当人看。我要为弱者发声，面对今天这个千载难逢的机会，我就想一鸣惊人。”
我们成为了笔友，一周一封来信，三年后高考643。我并不想自吹自擂，只想说：“缺爱让他走到了那一步，获爱让他获得新生。”
学校是这些学生最后的屏障和保护伞，如果连学校都放弃他们了，谁来唤醒他们。
要让老师来重点关爱他们，除非改变评价机制。真正衡量一个老师教育能力的是什么？转化率，也就是把多少差生转化为好学生。如能把这一指标作为绩效工资的最大考核值，老师的工作重心自然就会转移到他们身上，我们的教育才能发挥出真正的价值和意义。
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