江苏一 分“快慢班”, 遭家长投诉, 霸气回复获网友点赞

因材施教是达成素质教育的必经之路，只有让学生在适合自己的道路上发展，才能真正学以致用。教育部在义务教育阶段，实行了双减政策，要求减少学校的考试频率，不公布排名，也不按照排名来分班，让生源达到均衡状态。部分家长认为， 阶段的学生，也不该分快慢班，由此，将分快慢班的学校上告到当地教育局，结果却出乎意料。

江苏盐城 分“快慢班”遭家长投诉，霸气回复获网友认同

一位江苏盐城的家长，因为孩子所在学校分快慢班，将其投诉到教育局，称这所学校违反了规定，不符合教育均衡化标准，但当地教育局并没有严令彻查，而是给予这位家长这样的回复。

教育局称，这所 分快慢班，教育局是知晓的，也是在教育局的监督下实行的，是为了达到分层教学的目的，也符合学生的成长规律和相关规定。教育局还强调，让成绩、能力均不达标，不满足进入快班要求的学生，勉强进入快班，才是真正的不公平。这一霸气回复获得了网友们的认同，多数家长也表示支持。

更多的家长认为，若让学霸与学渣在一个班级上课，任教老师也会很为难。讲得慢就是在浪费学霸的时间，而若按照学霸的接受速度去教学，成绩一般的学生，很可能跟不上节奏，不如划分班级，采取不同的教学方式，这样不同类型的学生，都能在适合自己的教学方式下，学到知识。

在 阶段，按照学生的能力水平，将其划分成不同的班级，分别接受更适合的教学，能达成因材施教的目的。当然也有少部分家长，如同投诉的这位家长一样，认为这样的方式不够公平。

阶段分“快慢班”是否合理？

双减政策的范围，主要是义务教育阶段， 生要面临高考，很多政策会灵活调整着实行。比如中小学增加的课后延时服务，对 生来说只是把从前的晚自习，换了一个说法而已，而不允许分快慢班，对 阶段的学生而言，影响是很大的。

小学、初中所接受的教学与 有所不同，就像很多学生，在小学、初中时成绩优异，到了 却再无水花。义务教育阶段不分快慢班，是因为在这一阶段，还不能通过比较基础的知识，分辨出学生是学霸、还是学渣，统一接受教学更为合适，而 阶段，就不太适合再进行统一教学。

生的时间很宝贵，每一分钟都该花费在汲取知识上。很多 ，会根据学生的中考成绩，进行分班。让学霸进入到快班学习，成绩一般的学生则进入到普通班级，再根据每一次的考试成绩进行调整，这样无论是普通学生，还是学霸，都能接受到，更适合自己的教学方式。

部分家长认为，学霸所在班级的老师是优质的，而普通班的老师教学水平则一般，并为此感到不满，实则并非是教师水平有差距，只是教学方式不同而已。快班老师上课，通常只是点拨和引导，上习题课，简单的问题，全部一带而过。普通班级的老师则会讲得很细致，让成绩一般的学生勉强进入快班学习，反而会跟不上课。

在 的分班制度下，成绩一般的学生该如何自处？

在 分班制下，学霸和学渣都是比较安心的，要么一直在快班，要么一直在普通班，而在快班和普通班之间反复“横跳”的学生，则比较忐忑，也更容易焦虑。对于这样的学生来说，保持心态是最为重要的。

越临近高考，考试频率也就越高，分班的速度很可能就越快。成绩一般的学生，若原本在快班，一次考试失利，掉到了普通班级，很可能会比较有挫败感，甚至会感觉其他的同学，在嘲笑自己。

其实这都是心理作用而已，越是压力大，越容易影响成绩，不如放平心态，尽力而为，也不要把是否能进小班，当成目标。分班的目的是为了让学生，接受到更好的教学，高考才是学生们，应该为之努力的。成绩一般的学生，要看淡分班，将关注重点放在提升成绩上。

总结：在义务教育阶段进行分班，确实不太符合学生的成长规律，但在 阶段进行分班，若能符合规定，让不同的学生，能在适合自己的教学方式下，提升成绩，是值得肯定的。