如何办好的教育? 教育本质是教会人思考

培养拔尖人才，不是在做题的孩子中选最会做题的那几个

在ChatGPT时代，如果说人类有哪一项“应用程序”至关重要，一定非思考莫属

“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。2021年的全国两会上，这句话让全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎“火”出了圈。这位金句频出的“网红校长”，对于“教育是什么”有着自己独到的见解。

12月8日上午，“西安市中学校长业务能力提升专题培训会”在浐灞实验小学召开，唐江澎校长再次来到西安，以《把理想做出来，需要三大机制》为主题，围绕教育现状、教育创新、学校运行机制等方面进行了详细阐述。“核心素养是学生一生能带走的能力，而不是一时能记住的知识。”“要让学生从为分数而学习到为爱好和志向而学习。”“劳动教育不仅是要教会劳动技能，而是要将中华民族的勤劳美德延续下去。”报告会上，唐江澎老师还分享自己的观点，课堂上要提高学生思维的强度，教育的本质是教会人思考；中国基础教育需要破解创造性转化和动态平衡两道难题：教育改革需要遵循改革应该朝着正确的方向前行，设定有限目标等四个原则，得到不少在场听众的共鸣。

两个多小时的时间里，唐江澎校长不仅系统阐述了一个好校长需要具备的素养、当前教育者要解决的三个问题、教育改革要把握的四个原则等问题，还分享了江苏省锡山高级中学的办学理念、办学经验。整个分享过程既有理论的高度，又有实践的深度，更有对教育事业的温度。

在和与会校长共同聆听了唐江澎校长的讲座后，西安市教育局党委书记，局长李红雨在培训会上分享了自己理解和思考。同时向与会校长提出四点希望：一是要坚持立德树人，做学生终身幸福的“奠基人”；二是要持续更新理念，为学校前进点亮“导航灯”；三是要不断创新进步，做教育改革的“排头兵”；四是提升专业水平，做时代呼唤的“教育家”。希望各位校长以唐江澎校长为榜样，把教育作为一项终生追求的事业，更新教育理念，优化教学方式，提升课堂质量，提升办学治校水平的具体成效，切实将学习成果转化为学校教育教学改革的力量，把学习收获转化为推动学校事业高质量发展的不竭动力。

>>精彩观点

■中国基础教育需要破解“两道难题”

第一道难题是创造性地转化。即把体现国家意志的课程方案、把立德树人的根本要求，在学校里、在课堂上一条条地做出来、落实下去，变成校园生动的现实，变成学生蓬勃生长的气象。这要求每一个人必须从根本价值上追问：教育究竟为了什么？我们只有提高了自身的教育自觉，才能有更强的定力去面对现实。

第二道难题是动态性平衡。是把理想做出来，不能让理想在现实面前栽跟头。我曾在两会的“委员通道”上讲过，学生没有分数就过不了今天的高考，但是只有分数恐怕也赢不了未来的大考——一个学校没有升学率就没有高考竞争力，但整个的教育如果只关心升学率就会失去核心竞争力。

对于一线的老师和校长来说，平衡理想和现实，我们必须拥有实践的逻辑和创造的智慧。这一点也许更难，所以我理解大多数老师所肩负的压力，我们一点都不轻松。当下，迫切需要我们做出一些改变，拥有更强的定力和更高的智慧。

■教育的本质是教会人思考课堂上要提高学生思维的强度

课堂教学改革应突出关注三个问题。

第一，教育的本质是教会人思考。我们一定要在课堂上提高学生思维的强度。《像莎士比亚一样思考》这本书里有这样两句话：那些需要我们思考的话题，其实都已经被人思考过了，只不过我们现在需要从头思考一遍；这个时代的特征，是把我们从头思考的常识不厌其烦地告诉别人。

在ChatGPT时代，如果说人类有哪一项“应用程序”至关重要，一定非思考莫属。所以我多次大声呼吁——让我们的课堂，少一点“记住了没有”的追问；让我们的考试，少一些“记牢了没有”的查证。一个让人心痛的现象，我们现在上课记笔记、考试背笔记。我们一些简单的教学方法其实严重违背了教育规律，但GPT时代都已经来了，学生考完就忘了，这样的教学有多大的意义呢？

许许多多的课堂上，由于我们过度地强调了知识的记忆，对学生的学习造成了莫大的伤害。许多时候我们用一些熟题或成题加强了对学生记忆力的训练，但没有使他的思维真正地得到发展。

第二，动手让孩子更智慧。今天的学校让学生动手实践的机会和课程实在是太少了。手脑并用是能够促进智慧发展的，这是人们一致的定论。我听过一堂生物课，老师这样讲：选一个洋葱，紫皮的洋葱，剥一片洋葱皮拿到载玻片上，记下了没有？记下了。放在载玻片上，然后打开显微镜，你会看到这幅图，请看PPT，把你看到的东西记住……我感到，当学生的手上没有洋葱味道的时候，你的生物课就失去了专业味道。现在不让学生去开口讲、去亲自体验，我们把所有的东西都变成了一种知识记忆，没有实践没有体验，学习的负担就是在记忆量的倍增中培增的。

第三，我们还要注重在问题情境的解决当中，让学生综合运用知识和学习知识。

这三个问题是从小学到初中再到 的课堂教学都应关注的基本问题。所以现在必须强调，在问题的解决当中让学生获得知识。今年上海的中考出了一道题，是用优惠卡去加油又遇打折优惠活动，学生非常头大，这道题太难了！妈妈一听，这叫折上折啊！在母亲这里是一个非常简单的问题，在孩子那里就是非常难的问题。

■朝着正确的方向前行、设定有限目标教育改革遵循四个原则

“培养拔尖人才，不是在一堆做题的孩子中选最会做题的那几个，比别人早一点做更难的题。”唐江澎说，教育改革遵循四个原则。

第一，改革应该朝着正确的方向前行。现在，许多的改革未必是沿着正确的方向前行的。比方说，当我们急于培养大量拔尖创新人才的时候，我不止一次地质疑，在中小学怎么能够培养拔尖的人才？拔尖是一个人的学科造诣所达到的领先程度。在中小学，我们是不是更多地着眼于培养学生的创新素养、创新素质，而没有办法促进这种“拔尖度”？坦率地讲，基础教育已经不止一次、不止一年做这样的努力，就是在一大堆做题的孩子里边选一堆特别会做题的孩子聚在一起，让他们早点做更难的题，这就算是培养拔尖创新人才？

第二，要设定有限的目标，让我们改革的力度和社会承受的程度之间达到一个平衡。未来不可能在一夜之间到来，我们所面对的，还是今天的教育现实。我们要一步一步向前行，而不能跌倒在现实的面前。

第三，要坚持专业的探索，追求科学性，而不是仅仅凭借经验来行事。

第四，要相信时间的力量，追求长期性。虽然我们不能够力挽狂澜，但是起码也应该做到不推波助澜。

★专家简介

唐江澎，1963年出生，陕西洛南人，中国教育学会副会长、江苏省锡中教育集团总校长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长，受聘上海交通大学教授，并担任交大附属实验学校总督学，江苏省校本课程开发研究所所长。中学语文特级教师，中学正高级教师。全国政协委员，中国经社理事会理事，无锡市惠山区政协副主席，先后被评为“中国长三角最具影响力校长”，“全国教育改革创新杰出校长”。

唐校长四十多年坚守教育一线默默探索，形成了“语文体悟教学法”，参编语文教材在20多个省市使用。担任校长17年，积极探索“五育并举”，推动学生每天上一节体育课或艺术课，将学生培养成为“终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”。华商全媒体记者彭宏赵美