济南托马斯学校教育人物赵淑亮: 抓住浪漫的尾巴, 让学生在体验中探究

赵淑亮，济南托马斯学校小学部德育主任、三年级数学教师。他竭力打造“浪漫体验式课堂”，培养学生的感悟力、发现力，一改“谈数学色变”之境况，他希望学生永葆好奇心，进而具备行走天下的能力。

每天7:20，赵淑亮就走进了托马斯的校园。周一，迎着朝阳，托马斯的小小升旗手已经准备就位，在全体师生的注目下入场。赵淑亮说，为了给学生提供良好的语言氛围，将双语教学贯穿到方方面面，托马斯的升旗仪式由英汉两种语言构成。

“建设特色班级，打造魅力校园是托马斯的班级文化”，赵淑亮说道。于是本周的升旗仪式由学生们带来了古筝表演、书法展示、中英双语朗读和英文合唱《You raise me up》。看得出来，托马斯独具匠心的安排，给了每个孩子展示自己的舞台。

赵淑亮致力于打造“浪漫体验式课堂”，他希望让学生在生活体验中完成对知识点的理解。赵淑亮利用假期时间，基于下学期的课标内容布置“体验作业”。比如“1000米到底是多长的距离”，赵淑亮并不打算用机械式的学习告诉大家1000米等于1千米，他让学生们从家徒步、骑车、跑步来体验1000米的距离到底有多远。

“生活中的数学”被赵淑亮贯穿到教学的方方面面，他有一双发现和探究的眼睛，“我想改变学生们‘谈数学色变’的情况”。在赵淑亮的课堂上，他给学生们分发铜锣烧、可乐，他调动学生的听觉、触觉、味觉，让大家食味数学。

“大家先吃1/4个铜锣烧”，“一组5个人，怎么把一杯可乐平均分，大家试一试”……赵淑亮用食物当“教具”，让学生们动手体验分数的魅力，“孩子们把可乐分成1/5杯的过程，包含了认识分数和比大小等知识点。”赵淑亮说道。

气道异物梗阻怎么办、夏季快到了有人突然晕厥怎么办、能往癫痫患者嘴里塞东西吗……一直以来，托马斯十分重视师生生命安全。开学初，学校邀请相关专家，为老师们详细介绍了了各种可能突发的危急状况，并讲解了最前沿、最先进的解决措施。

为了提升对现场救护重要性的认识，专家示范了多种救助方法，并分步骤演示急救操作流程。在互动环节，老师和专家积极沟通，通过实践，老师们认识到了掌握急救技能的必要性。老师不仅承担着传道受业的责任，也是护航学生成长的舵手。

托马斯学生的数学寒假作业主题是“舌尖上的中国年”，赵淑亮给大家布置的任务是采购年货。料酒12.8元、鸡蛋19.9元、猪肉35.8元……学生们把价格详细记录下来，而这正是赵淑亮的深意——在这个过程中完成对小数的认识、怎么表示、有什么概念，而不是为了完成而完成作业，“我喜欢利用真实的生活情境。”

“我希望学生能用数学的眼光去观察生活，用数学的思维思考生活，用数学的语言表达生活”，赵淑亮竭力让学生爱上数学，进而了解世界，最终爱上自己。

作为小学部德育主任，赵淑亮总是站在孩子的角度想问题，这学期，学校推行“最美班级”活动，旨在让每面墙都会说话。这天赵淑亮来到2年级的班级文化阵地巡视，看到了别出心裁的设计。老师只用一根绳子巧妙利用数学的对称美，编制了一个心。玻璃上也用水溶性的材料绘制了数学公式。

《左传》有云：大道行思，取则行远，意为鼓励人们善于思考，有思才有得，才能越走越远。每周一，托马斯都会举行“行思会”，进行一周的反思总结，讲解本周行规重点，并对住宿生进行表彰，对学生们的德育表现做出评价。

为了培养学生们自主管理能力，具备“行走天下”的少年领导力，赵淑亮和同事们策划了“行世界的棒小孩”活动，每个班级、年级设有督察长、督查官，还有老师作为“雅行导师”予以指导，并颁发了相关聘书。

每到课间、用餐等时候，就能看到托马斯小小督察长在行动。这颇有仪式感的小袖标，更像是给孩子们的一种肯定和许诺。课间，戴有红色袖标的课间督察长就在走廊检查秩序了，遇到打闹等现象会进行规劝，“在这个过程中，孩子们能锻炼沟通能力”，赵淑亮说道。

除了课间督查长，戴有绿色袖标的是队列指挥官，帮助班级整理队列顺序。蓝色袖标是餐厅督察长，维护打餐秩序、卫生状况，紫色袖标则代表卫健督察长，协助老师、学校管理日常生活。

每周，赵淑亮都需要担任学校执勤任务，从下午5点接班，24小时值班到次日5点。午餐时分，赵淑亮和学生一起执勤，秩序井然。可以看到，小小督察长们尽职尽责，每位学生吃完饭后，都会把餐桌自行打扫干净，与未用餐之前保持一致。

在托马斯，学校实行“开放式教研”，老师们提前把上课情况公示出去，想来听课的老师就会在该时间段来学习。刚一开学，托马斯就组织了为期2周的听课活动。

在公开课上，赵淑亮给同学们布置了一道题，虽然学生得出的数字答案是正确的，但是单位不对，“这说明学生对这个知识点是模糊的，尽管是个小问题，但不能错漏，我们做老师的应该指导学生用学科的眼睛看生活”，在交流过程中赵淑亮如是说。

作为经历丰富的教师，赵淑亮会无私的把教学经验传授给自己的“徒弟”。不仅会给年轻教师说课，他还把自己保存的教学资源、可读性强的教育类书籍统统分享给年轻教师，帮助他们成长。

下午，小学部的学生们放学了，值得注意的是他们都没有背书包。据悉，这与托马斯“放下书包，轻松回家”的理念有关。在学校的安排下，学生会在课堂上完成当天作业。同时，面对不同学习层次的孩子，托马斯实行零起点教学，对每个孩子做到针对性帮扶。

在托马斯，实行的是小班化教学，小学部平均每班约25个学生，一个班级常备三位老师，班主任、配班老师和生活老师，师资比能达到1:5，“关注每一个孩子”是托马斯教师竭尽所能去做的事情，“我也在不断发现学生的生命力。”赵淑亮说道。

怎么让数学课堂变得高效、怎么让孩子“盼着”学数学……这是赵淑亮不遗余力做的事情。为了让学生们了解以蚕为原型的应用题，他给每个人分了3、40粒蚕子，让大家观察能结多少个茧。“让大家在情境中感悟，在体验中探究”，赵淑亮说。

赵淑亮从教17年，他相信教育有自己独特的节奏，这与怀特海的观念不谋而合，即“智力发展可分为浪漫——精确——综合三个阶段”，抓住浪漫的尾巴，以学生为主角，帮助学生带着好奇从托马斯走向世界更是他的使命。

（文/于付天骄 拍/王洪鑫 策划/张晓盼）