在全国教育大会上，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员、全过程、全方位育人(以下简称“三全育人”)。这是党和政府对新时代高校思想政治工作的新要求，也是高职院校开展大学生思想政治工作的总思路和总纲领。2022年5月1日，法重新修订并开始施行。其中第四条“ 必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修”[1]明确写明了职业院校教育将立德树人作为办学的根本宗旨，强调德技并修、因材施教。“实施 应当弘扬社会主义核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与专业知识，培养技术技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”新修定法中的这一提法，再次让我们必须要正确面对新时代大学生思想政治的各项要求，要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、文化育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、组织育人、环境育人等有机结合的长效机制。而在具体的实施过程中，普遍存在的一个的问题就是重“授业”轻“传道”，在各类知识、理论叠加，甚至也一定程度上出现内卷时，往往忽视了思想教育中的“教育减法”。结合新修订职业教育法以及“三全育人”理念，做好思想政治教育和职业道德教育，有效的一种途径是进行“一增一减一优”的全方位体系建设。
一、坚持以专业学习为主线，增强“第二课堂”在育人过程中全面协调补充作用，做好“一增”工作。
根据共青团中央和教育部关于印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》，[3]高校应围绕思想素质养成、政治觉悟提升、文艺体育项目、志愿公益服务、创新创业创造、实践实习实训、技能特长培养等内容设计课程项目体系，深入大学生课余生活，通过开展丰富多彩的“第二课堂”活动实现育人功能，实现第二课堂与第一课堂互动互融、互补互促。
第一，强调德智体美劳在育人环节中的公共价值。全国各职业高校在发展过程中，多数开辟了第二课堂，甚至第三课堂等形式新颖的新育人体系，培养学生在社会发展中的参与感，热心公益、感受传统、增强体质、发展文艺，发掘礼乐在树人方面的思想引导作用。“礼云礼运，玉帛云乎哉?乐云乐云，钟鼓云乎哉？”，[4]礼乐在思想政治方面的积极引导作用是现代被严重忽视的方面，特别是 。在普通教育基础上，往往能注重技能的培养，却忽视了礼乐能引导学生行为规范、树立正确价值观的功用。通过对烟台黄金职业学院近200名体育专业学生调查发现，特别是在疫情期间，各高校普遍存在封闭或者半封闭状态下，较其他专业学生，这部分学生在情绪稳定、乐观向上、舆情发生方面明显优于其他专业。
第二，利用好各种互联网平台，区分良莠，用好互联网这把“双刃剑”。现代信息技术的迅猛发展使越来越多的大学生通过网络更快速、更便捷、更广阔的获取信息，但同时互联网平台也掺杂了良莠不齐的各类信息。例如微信、微博、抖音等各类自媒体等APP，更是让各类文化在没有经充分、彻底的过滤就进入到受众眼中、脑中、心中。其中往往有着各类糟粕文化、西方敌对文化也难以及时准确辨识。文化阵地要靠传统文化、优秀文化来镇守。
第三，加强教师队伍聘用、考评机制，将思想政治表现和课堂教学要求与职称评定、评优奖励等挂钩。推出一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批“课程思政”示范课堂，选出一批“课程思政”优秀教师，形成专业课、思政课紧密结合，同行同向的育人格局。
第四，建立领导干部“传帮带”机制。各党员干部要带头走进课堂，带头推动思想政治理论课建设，带头联系思想政治理论课教师，把思想政治理论课与其他学科建设同谋划、同部署、同落实、同考核，着力解决“课程育人”中知识教育与思想政治教育“两张皮”的难题。
二、坚持思想引领，回归传统文化在育人过程中“去私欲”的作用，做好“一减”工作。
教育的根本任务是立德树人。立德树人最有利抓手是传统文化教育，其最终目的要指向人性教育，教会大学生如何做人，如何与他人合作，如何学会尊重，如何具有责任感，从而培养一个真正的人，一个人格健全的人。中华优秀传统文化是文化育人的重要资源和主要内容，其中蕴含宝贵的精神财富具有强大的育人功能。 中着重培育的劳模精神、劳动精神、工匠精神前提都是先树人！
王阳明在《传习录》中说“吾辈用功，只求日减，不求日增。减得一分人欲，便是复得一分天理，何等轻快洒脱，何等简易！”意思是功夫在减不在增，所谓减即去物欲之昏蔽；减尽人欲，便回复良知之本体了。要减少自己的欲望，不要太在意得失。高校育人也是如此，应在增长学生知识的同时，更加注重消减后天习得的各类傲慢、消极、堕落、拜金的思想，树立正确的人生观、价值观。
一是要充分利用国家政策优势，加大优秀传统文化育人的力度。为落实立德树人根本任务，教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中对中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则、主要内容，以及各学段有序推进中华优秀传统文化教育的措施，中华优秀传统文化教育的课程和体系建设，中华优秀传统文化教育的实施保障等都做了明确而具体的指导。这说明国家对于将传统文化引入校园这一育人措施的肯定和支持，实现文化育人，应以此为指导，进一步将国家政策引入高职院校，并在大学生思想政治教育中落实落细。把传统文化建设列入校园文化的重要部分，并作为创新和拓展大学生思想政治教育的新途径，进一步优化育人环境。充分利用中华民族传统节日和历史人物、历史事件的纪念日举办主题鲜明的特色活动，让大学生在校园活动中感悟中华优秀传统文化价值。
二是在“三全育人”体系下建构“大思政”育人格局。在大学教育中，思政课是实现“三全育人”的主阵地，必须与势俱进，与时俱新，融合多方教育资源，革新教学模式和教学方法。“三全育人”体系下的高校思政教学须全员配合、全程贯通、全方位发力，全面提升专业教师、管理队伍、工勤人员的思想政治素质，围绕学生、关照学生、服务学生，有效提高思想政治工作的正能量、亲切感和亲和力，达到人人讲思政、事事讲思政、处处讲思政的育人氛围。特别重视思想政治理论课建设，把思政课作为“核心课”、“第一课”，把辅导员纳入思政教师队伍，成立“大思政”。
三是加强师生心理疏导，建立心理咨询中心，构建“学校—系部—班级”三级心理健康教育网格体系。定期开展大学生心理健康教育，筛选问题学生，加大关注、关心和帮扶力度。
三、完善机构建设，扎实推动知识和实践育人的知行合一，积极优化组织育人模式，全面做好“一优工作”。
完善组织机构，加强制度建设。深入推动思想进教材、进课堂、进头脑。按照“八个相统一”的要求，推动思想政治课改革创新，遴选一批思想政治课精品课程、精品课堂、精品课件，培育和推广一批思政课特色教学方法，推广共享优质教学资源，打好提高高校思政课质量和水平攻坚战。既加强思想政治课领导力量建设，又把学生管理和教学力量整合起来，发挥协同育人的作用。
实践育人是新时代落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观、为社会主义事业培养建设者和接班人的重要途径。深入挖掘实践育人的价值意蕴，探索实现路径，是践行实践育人的应有之义。高校作为育人重要平台，要整合各方资源，构建“家庭、学校、社会、企业”四方共育协同体系。
落实实践教学标准，严格落实思政课实践教学标准。大力实施“第二课堂”成绩单制度。丰富实践内容，拓展实践教育平台。打破传统思想政治中只交一份总结或体会就得到学分的教学模式，将学生个人的思想素质纳入考核机制。推动实践育人与创新创业基地建设，培育一批实践育人精品项目。[2]充分发挥思想政治教育主渠道作用，通过志愿服务活动，加强学生思政实践教育。召开以爱国、爱党、爱校、时事政治等主题班会。组织学生观看《国家相册》、《时代楷模》等，对大学生进行革命传统教育和爱国主义教育，能实实在在地对他们的思想和行为产生强烈的冲击和影响，帮助和引导学生树立正确的政治立场并进一步明确奋斗目标。
不断探索家校共育新途径，开展各类行之有效的活动，谈家教、论家风、讲收获。开启“线上+线下”双线齐驱的家校工作模式，构建家校共育新阵地。发挥家庭教育对于学生管理的重要作用，形成了和谐的家校共育良好的环境。同时，加强校企共育，多维度培养大学生的工匠精神。在学生顶岗实习阶段，以培养“综合职业能力”为核心，通过本专业所涉及的不同岗位进行多个岗位轮岗，积极打造工匠孵化工作室，实现学生创新创业与市场的高度对接，在帮助学生实现创新创业价值的同时，鼓励学生感受企业文化，潜移默化的培养学生工匠意识和奋斗精神。
四、总结，新修订后的《中华人民共和国 法》再次以法律形式明确了 的地位，并通过推进普职融通等制度设计，提出“民办职业学校依法健全决策机制，强化学院的中国共产党基层组织政治功能”。
发挥高校党委领导核心作用、院（系）党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用，全面推行校、院（系）党组织书记抓基层党建述职评议考核。建立健全学校、部处、院（系）领导干部深入基层联系学生制度，创新为党育人举措；实施教师党支部书记“双带头人”培育工程、“高校基层党建对标争先计划”，大力推进高校基层党支部“五化”建设；培育建设一批先进基层党组织；培养选树一批党务工作示范岗和青年教工党员示范岗；发挥工会、共青团、学生会、学生社团等组织的联系服务、团结凝聚师生的桥梁纽带作用；培育建设一批文明社团、文明班级、文明宿舍。形成以党建引领全面的政治意识，使得党建工作与学校各项事业发展同谋划、同部署、同推进、同考核，明确学校始终坚持立德树人根本任务，为高校党建工作进入新常态、挖掘党建工作新内涵、提升学院育人高质量提供了坚实的保障。
如何在“三全育人”体系下推进大学生思想政治工作是
新时代 发展过程的一份“新试卷”，高职院校要与时俱进、把握机遇，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，形成全员、全过程、全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，不断开创新时代高校思想政治工作新局面，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。
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