扩散! 太原市教育局出台新政!

作业，不仅连接着教师和学生，也沟通着学校和家庭。4月30日，太原市教育局印发《太原市义务教育作业设计与实施指导意见（试行）》，进一步规范太原市中小学生作业管理。

书面作业量有要求

按照要求，各学校应严格执行课程标准，认真上好每一节课，严控书面作业总量。小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。严格落实小学“每周一日无作业”制度。坚决防止校外培训机构给中小学生留作业。

严禁出现惩罚性作业

科学选择作业内容，小学低年级学生侧重积极学习态度和良好学习习惯的培养，增加学生生活体验与情感体验；其他年级重视巩固知识、形成技能、提高能力、培养习惯。

教师需要自觉提高设计作业的能力，布置体现素质教育导向的基础性作业。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。杜绝用分数给学生发展贴标签。

自习课留足做作业时间

严禁在自习时间组织集体教学、集体补课和统一测试。学校要安排教师在自习时间答疑解惑和个别辅导，对作业进行面批面改。

校内托管服务坚持学生自愿参加原则。小学生基本在校内完成书面作业；初中生在校内完成大部分书面作业。

多方面拓展作业领域

各学科课程教学履行“五育”并举职责，按照“作业领域多元，作业方式多样”的要求，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，倡导“身心健康优于学业成绩”育人理念。

其中，德育作业锤炼品德，主要采用活动、观察、调查和体验等方式来完成作业，每学期通过走进爱国主义教育基地、儿童福利院等场（院）所，参加社会实践活动等，树立学生远大理想，热爱伟大祖国，担负起时代责任。

体育作业健康身心，使每位学生掌握一至两项运动技能，养成健康卫生的生活习惯。

美育作业塑造心灵，增强学生文化自信，养成优雅生活的习惯。

劳动作业发展技能，使学生初步掌握满足生存发展、日常需要的基本生活技能与基本劳动技能。