魏书生在《班主任工作漫谈》中讲到这样的话——许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度，做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受。
我们班级的学生就是这样的，孩子们大多来自农村留守家庭，缺少父爱和母爱，缺乏监督，基础比较薄弱，这是无法改变的现实，但是这些孩子都是活生生的生命，丰富多彩的世界，鲜活活泼的灵魂，千百个家庭的希望，孩子们天生就是这样的。其实我们老师大多也是这样的，也是这么成长起来的，小时候也一样，甚至还不如这些个孩子，所以抱怨孩子就是抱怨自己。
况且老师有这个资格吗？
魏老师认为只要老师尽心尽力，同心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生自会提高，自会进步的。教书先育人，育人先做人，魏老师的思想，他的班级管理，都是真真切切地从教学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人之后，很多问题也就迎刃而解了。
自觉性很强的同学
我开始工作时就当了班主任，时间久了就变得很越来越懒，不想烦神了，这些年开始不做班主任了。回读魏老师在书中介绍当班主任的经验时，我划下了有这样的回答，很简单，就是“爱这一行”。
做班主任竟是一个行业？
百度“行业”，有一个意思是泛指职业，那就好理解了。干这个行业自然得爱这个职业。实际上人们常说“干一行怨一行”，可是每天又在不得不拼命地干，着正如魏老师说的，埋怨环境不好，常常就是自己不好；埋怨别人狭隘，常常就是自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是因为自己抵抗力太弱。
我也认为自己骑电动车埋怨开车的，自己开了车又埋怨骑电动车的；埋怨学生难教，恰恰是老师想法自私。
回顾自己在做班主任的时候，遇到问题时就推卸责任，埋怨大环境，埋怨孩子不努力，埋怨风水不好，就是不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。看看魏老师的做法，学着魏老师的做法，遇到问题时变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，所以不能一味地要求学生来适应老师。
谈心吧
作为一名科任老师也一样，不做班主任更要努力适应自己的学生。只有教师熟悉并适应学生，才能去影响自己的学生，师生才能成为一个和谐的整体，有了这样的认识，老师才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
今天路过班级，偶遇班主任温严昌老师正和八9班的部分孩子谈心，温老师做班主任就很细心，多次荣获“我最喜欢的班主任”奖，所带的班级一直很优异。旁听温老师和学生交流，讲得头头是道，孩子们听得专注入神。我在思考为什么有时候多少年之后学生还会把班主任当做人生的明灯，这或许就是答案吧。
班主任温严昌老师和学生在交流
作为科任老师是不是除了上课之后就没事了呢？俗话总结的，有德有才是优品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是危险品。老师是哪类人？老师培养出来的学生是哪类人？所谓的次品和废品只是暂时的，其实将来都有用武之地，甚至还会有了不起的成就。爱迪生，爱因斯坦小时候不都是的吗？但是老师教出来的学生最起码的是不该有危险品的，否则将来将影响社会。一言以蔽之，育人永远是德育先行，班主任工作应做在传授知识之前，做在科任老师之前，思想上应把班主任工作优先放在心灵的最高处。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
