成长心理室 | 数一万粒米，作业为何这么难？

钱江晚报·小时新闻记者沈蒙和整理

本期特别感谢

杭州市风华中学卢玉华、杭州市长阳中学王玲、杭州市明珠实验学校殷音、杭州市拱墅区教育研究院郑懿茜、杭州市风华中学司效源、杭州市育才京杭小学许诺、杭州市新华实验小学楼利娟、杭州上海世界外国语学校沈嘉玮

爸妈们的小纠结

1.看到新闻报道,有老师布置数1万粒米的作业，于是全家出动帮数。现在类似奇葩作业越来越多，家长不帮,怕孩子搞不定，帮了，又变成家长作业。

答:这些新奇的作业其实也是教育的一种创新。可能有些老师为了有“创意”，偶尔会偏离作业的“本质”，但绝大多数的创意作业是为更好地培养学生的综合素质，让孩子灵活运用学到的知识，得到全方面提高。

兴趣是最好的老师。将孩子从单一的抄抄写写中解放出来，不仅能激发他们对知识探索的浓厚兴趣，也能够挖掘他们的潜能。家长何不试着让孩子独立面对“奇葩作业”的挑战，也许会收获惊喜!当然，家长也可以多与老师沟通，提出更有利于孩子发展的意见。

2.孩子成绩一般，老师每次布置附加题，他常常折腾一两小时也做不出，弄到很晚。现在中考难度降低了，还有必要做难题吗?我要不要去跟老师沟通下?

答:从孩子现在完成作业的情况看，附加题对他起到的效果微乎其微，其至有副作用——睡得晚影响第二天上课状态。另一方面，中考难度降低，基础题就显得尤为重要，但是做适合的难题还是有必要的，让孩子能够挑战自我，“跳一跳，摘个桃”。

建议你和老师沟通下，如实告知孩子的作业情况，老师可以按照孩子的现有能力，布置个性化作业或有选择性地布置附加题，来改变孩子的作业困境。而且放心，这不会被认为不求上进。

3.老师说儿子学习不努力，其实，他在家经常复习到很晚，但成绩一直没起色。他是不是因为成绩不好，所以在学校里装作不努力?这是一种怎样的心态?

答:可以将你的感受和想法告诉孩子，听一听他对自己状况的看法。如果孩子确实存在“装作不努力”的情况。家长不妨先回顾自身，是否过于强调成绩的重要性，让孩子将自我价值与分数高低挂钩。当努力又不见成效时，孩子就可能否定自身价值，或者通过假装不努力来回避问题。

每个孩子对新知识吸收内化的速度不同，适合的学习风格也不同。虽说天道酬勤，但付出后没有达到预期收获的情况也确实存在。此时，爸妈们要做好孩子心理和情绪上的后盾，多表达对孩子努力的认可，帮孩子总结在各学科的长处与短板，更有针对性地复习。成绩只是一个数字，更重要的是让孩子感受到学习中的价值感和爸妈一直不变的支持。

4.孩子特别较真,每道题都要弄懂才行，坚决不肯抄答案。我让他请教老师，但孩子又担心被批评。

答:能对自己的学习有高标准、严要求，这是很多爸妈会羡慕的“别人家的孩子”。爸妈要尊重孩子的自尊心，关心孩子在与习题奋战时的感受，比帮他马上找出解题方法更重要。

如果发现孩子钻研一道题很长时间还是做不出，在肯定孩子努力的同时，要引导孩子接受不完美的存在，提示他解决问题除了独立思考，还可以协作讨论。比如和同学一起探讨，或者第二天向老师请教勤学好问同样会受到老师喜爱和表扬;爸妈还可以和孩子一起思考一家人共同解决问题的经历可以让亲子关系更融洽哦。

孩子们的小烦恼

1.学校里实行分层作业，像我的话，回家作业完成基础题就行，比以前轻松多了，但爸妈很担心我会掉队，和优秀同学相比落下更多，所以非让我做提高题，他们的担心有道理吗?

答。每个同学有不同的思维方法、对问题的理解程度等，因此无法从一开始就对所有学科的知识掌握得面面俱到，所以老师会布置一些比较基础的作业来巩固知识点。当你发现你已经能够游刃有余应对这些基础作业，并且在速度和准确率上都超过其他同学时，就可以尝试向更高的水平冲刺，毕竟，谁会拒绝成为一个更好的自己呢?同时，也要注意调节好学习与休息的时间，根据自身需求来适当增加对弱势学科的补充和对优势学科的提高，相信坚持一段时间后，你的学习状态一定会有大幅度的提升。

2.老师布置了一道回家作业:做竹节人，因为语文课本上有这篇文章。我光是找合适的制作材料就花了一个多小时，做到晚上10点才做完。妈妈不停地催我，还指责我花了太多时间，可是作业不就是应该认真完成的吗?

答。你这样做没错，作业当然应该认真完成。制作竹节人和我们平时的书面练习不同，需要花费较长的时间，所以才会超时完成。但从你乐此不疲的制作过程中，能感受到你对这篇课文的喜爱。

不过，也要帮妈妈说句公道话。她不停地催促你，是为你的健康着想，这个年纪要保证充足睡眠才能长高。你可以和妈妈说明情况，这样的实践作业是偶尔的。但如果妈妈常在作业时间上催促你，那你就需要反思一下是不是要提高作业效率了。

3.同桌有作业不会做，但早上赶着交，我没时间详细讲解，就直接拿作业本给他看，结果老师说这是抄作业，我俩都被批评了，我觉得有点委屈。

答。看得出你是个乐于助人的孩子，这种品质很宝贵。相信你的本意只是让同桌看一下你的解题思路，不是让他抄作业，但你的行为，确实给同桌提供了抄作业的可能性，我们在帮助他人时，要注意自己的方式方法，避免好心办坏事

建议你课间再去找老师沟通一下，详细地跟老师讲述完整的事情经过,说清楚你的想法，相信老师会理解的。如果下次再遇到这样的事情，可以先建议同桌向老师申请作业晚交，然后你再好好给同桌讲解。记得强调，作业要先独立思考，实在解决不了再请教同学老师。

4.我上五年级了,最近的回家作业,老师会上传答案，让我们先自己校对，等上课时再讲评。爸妈私下猜测，老师想偷懒，可我觉得老师明明很勤快啊，而且我还听说很多老师会这么做。到底是什么原因呢?

答。其实让学生校对后再讲评、批改，对老师来说并没有减轻工作量，甚至可能增加了。举个例子，小明的第5题做错了，但自己没有发现，上课讲评时他认为自己做对了，就没有仔细听讲。而老师在批改订正时发现了此处错误，为小明单独讲解，让小明订正后再次批改。本来批改-讲解-批改的事情，变成了校对-讲解-批改-讲解-批改。

那老师为什么要这么做呢？因为你已经是五年级的同学了，要担负起更多的责任，为自己的成绩负责。你需要认真校对，不放过任何错误;认真思考，反思自己错误的原因;认真倾听，学习解决问题的方法。通过这一次次的训练，不仅仅学会知识本身，更能学会如何学习。